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萧萧落木的博客

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二年级下期教案一  

2015-05-20 18:25:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年上期林城镇二完小二   年级 语文  科

集体备课教案

周次

13

课题

29掌声

主备

梁桂兰

辅备

粟军梅 梁艳梅 向荫 唐群梅 梁秀琴

执教

 

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也珍惜别人的关心和鼓励。

重点难点

1.朗读课文,学会生字、词。

2.理解课文内容。

课前准备

 

朗读课文,预习字词。

 

教学过程

修改建议

.揭题质疑

1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?

2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

3.读了课题,你能提出问题吗?

(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)

二.初读课文

1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。

2.请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。

指名读,同桌互读,小组轮读。

4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

时候、愿意、持久、结束残疾、犹豫、讲述、镇定礼貌、骤然间、身处困境 舞蹈、慢吞吞

5.生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。

6.课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。

7.这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边            

第二课时

一.复习导入:

听写词语:时候  愿意  轮流  情绪 持久  讲述  结束  然后   骤然间

二.精读课文

1.请小朋友们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

2.分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

3.反馈交流,指导朗读。

1)在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默的坐在教室的一角。

指导学生运用“因为……所以……”的句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

练习朗读体会小英自卑的心理。

2)轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一起投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

讨论:小英为什么立刻把头低了下去?

3)小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。

讨论让学生明白:“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”,是小英觉得自尊心受到了伤害。

4)那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。

5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

讨论让学生明白:小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。

6)她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……

4.有感情的朗读的第1~6自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么。

5.显示最后一段,读一读再讨论:这段话告诉我们什么?你是怎样理解的?引导学生理解“身处困境”,小英怎样珍惜掌声的,这里的“掌声”只是指鼓掌吗?

三.总结课文

板书设计: 29掌声   自卑   感激

   掌声  鼓起了生活的勇气

  (两次)  珍惜别人的掌声

要把自己的掌声献给别人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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